Düzenli çalışan kursiyerlerde bile ilerlemenin durduğu dönemler görülür. Bu dönemler olağandır ve çoğu zaman bir sıçramanın öncesindedir. Ancak kursiyer bunu başarısızlık olarak yorumlar. İlk yapılacak şey durumu ölçmektir.
Üç ay önceki bir kayıt açılır ve bugünküyle karşılaştırılır. Çoğu durumda ilerleme sürmektedir; yalnız hız yavaşlamıştır. Bu yavaşlama beklenen bir eğridir. Başlangıçta her hafta belirgin bir fark görülür.
Düzey yükseldikçe aynı çabanın ürettiği fark küçülür. İkinci adım içerik değiştirmektir. Aynı alıştırmalar aylarca tekrarlandığında etkileri azalır. Yeni bir teknik konu ya da farklı bir türden bir eser canlandırıcı olur.
Üçüncü adım hedefi küçültmektir. Büyük hedefler uzun süre geri bildirim vermez. Haftalık küçük hedefler daha sık başarı duygusu üretir. Dördüncü adım birlikte çalmaktır; topluluk çalışması motivasyonu hızla yükseltir.
Beşinci adım kısa bir aradır; bir haftalık dinlenme çoğu zaman iyi gelir.
Bu dönemlerde repertuvar da gözden geçirilir. Aylardır aynı düzeyde eserler çalışılıyorsa ilerleme duracaktır; bir üst düzeyden kısa bir parça denenir.
Derslerimizde ilerlemenin yavaşladığı dönemler, ölçüm ve içerik değişikliğiyle yönetilir.